走读家乡 快乐成长丨期刊主编谈(tan)：揭开让青少(shao)年儿童爱上阅读的秘密,教育,创新,湖南

近年来，《小学生导刊》和(he)孩(hai)子(zi)们创造了很多这样的故事。先后策划(hua)了 200多个社会课题，引导孩(hai)子(zi)们在跨学科的实践中进(jin)行有(you)力量的表达。“发现教室”项目还被湖南新闻出版局评选为“书香湖南”全民阅读品(pin)牌。

在教育大变革时(shi)代，“双减”政策呼吁什么样的儿童阅读观？袁妲(da)认为，家乡就是绝佳的阅读宝库(ku)，不仅要鼓励孩(hai)子(zi)读纸质书，更要走出去，阅读与书写(xie)世界这本大书。

丰富阅读内(nei)容 在碎(sui)片化阅读时(shi)代创造经典

新媒体时(shi)代，“碎(sui)片化浅(qian)阅读”盛行，如何(he)让青少(shao)年爱上深度阅读、享受深度阅读呢？汤亚竹用三句话概括：精美的内(nei)容是确保(bao)干净(jing)活(huo)水的源头；良(liang)好的氛(fen)围往往可达到润(run)物细无声的目的；兴趣(qu)是阅读习惯养成的最好老师。

《芙蓉》杂志副主编汤亚竹。

《芙蓉》作为品(pin)牌文学期刊，坚(jian)守文学的严肃、纯正、经典，多种作品(pin)获得全国大奖，选入学生课本。在汤亚竹看来，能(neng)给青少(shao)年提供书香气质的并不是缺乏内(nei)涵的快餐文化，而(er)是能(neng)启智润(run)心的经典读物。

为了打破千篇一律的阅读瓶(ping)颈，提升(sheng)青少(shao)年阅读的兴奋点、关注度和(he)牵引力。《芙蓉》杂志社经常邀请著名作家进(jin)校园(yuan)，让青少(shao)年读者(zhe)近距离接触文学名家，优质偶像的影响力在现场更为突显，能(neng)更大程度激发学生们的阅读兴趣(qu)，甚至引导了不少(shao)学生走向(xiang)了写(xie)作道路。

健(jian)全阅读长效机制(zhi) 深度报道推动(dong)教育高(gao)质量发展

深度报道是期刊的核(he)心竞争力之一，什么样的报道才能(neng)引起社会高(gao)度关注、对推动(dong)教育高(gao)质量发展起到重要借鉴(jian)作用呢？

《湖南教育》杂志主编赖斯捷(jie)。

赖斯捷(jie)以“双峰经验”为例，介绍了《湖南教育》杂志在推动(dong)中小学生阅读教育发展中发挥的重要作用。

《湖南教育》编辑部在选题调研中发现，双峰县在国家和(he)湖南省义务教育质量检(jian)测中名列前茅且呈逐年上升(sheng)趋势，其背后的原因值得探究。经过深入采访，调研团队得出结(jie)论，这要归功于(yu)自2009年以来，双峰县建立的覆盖全县中小学（含教学点）的阅读教育体系。

调研结(jie)束后，湖南教育新闻网推出系列短视频，《中国教育报》头版头条(tiao)发表文章(zhang)，《湖南教育》发表3.3万字深度报道，一报一刊一网联合推出了“双峰经验”。湖南省教育厅发文要求(qiu)全省教育系统(tong)学习宣传推广“双峰经验”。

增加阅读场景(jing) 通过期刊打造科技创新俱乐部

不断激发孩(hai)子(zi)们的好奇心、培养创新能(neng)力的密码是什么？

《发明(ming)与创新》杂志主编李柏(bai)春。

李柏(bai)春认为，是弘扬科学精神、引导创新思维、提升(sheng)创新能(neng)力。

李柏(bai)春介绍，《发明(ming)与创新》在传播科学知(zhi)识的同时(shi)，改造了“创造天地”“实践探究”等(deng)栏目，每一件创新作品(pin)都请专家进(jin)行点评，提亮点，找不足，不仅提升(sheng)发明(ming)技法，还能(neng)引导创新思维。每一篇科学家的故事都请名师点拨，引导学生在写(xie)作中如何(he)运用这些素材，弘扬科学家精神。

此(ci)外，《发明(ming)与创新》开设了“课文中的科学”“开心动(dong)手做(zuo)”等(deng)栏目，让科学融入学生们的学习和(he)生活(huo)。同时(shi)，策划(hua)开展一系列的科普活(huo)动(dong)，启动(dong)“少(shao)年创新院(yuan)”项目，让期刊与活(huo)动(dong)结(jie)合，让青少(shao)年在阅读中找到成长伙伴(ban)，通过一本期刊打造一个青少(shao)年科技创新俱乐部。

来源：红网

作者(zhe)：王杨 陈彦兵 朱丽萍 李丹

编辑：戴桢